从小到大，成人的世界总有一套统一的评判标准，热情嘴甜的孩子总能受到夸奖，内向敏感的孩子总是胆小不合群的化身，但孩子们本身的个性又有什么错呢？留学的孩子或许赶出会更深。正如本文作者所说，我国主流价值观里，有一个完美的儿童形象：可以愉快地接受各种有可能的羞辱，大人希望你怎样就怎样，大人对你不需要体贴。如果你不能承受，那就是你不够完美，需要被教育，被改造。在这种大环境下，孩子本身的特质、本身的个性，则很难被看到。

　　小秧到美国以后，人人都说她开朗了很多。每天放学，她都要求在班里继续待一会儿，看一本书，做一会儿AR(阅读测验)再回家。她做AR的时候，我就顺手帮她班主任做点事情，一般都是手工活：比如装订作业，整理学习用品等等。

　　在等待的时候，我发现小秧有任何事情都会主动积极地去找她班主任沟通，完全不用我帮忙。其实她英语还是有一些辞不达意的地方，但是她也不介意，一句说不清就再说第二句，直到说清楚为止。这让我很欣慰。因为小秧以前胆子非常小，总是什么事情都要让我帮忙。

　　看起来似乎是孩子的性格发生了一些变化。其实并非如此。为了让小秧不成为一个中文的文盲，我每周六都送她去上半天的中文学校。我们选的是简体字班，老师都是中国大陆来的，很多还有国内教学经验。在中文学校里，小秧又变成了那个胆小的，有事情不敢和老师沟通的孩子。

　　一开始我觉得这很不可思议，因为小秧目前在口语表达上，总体来说还是中文强于英文。渐渐地我发现，小秧这种表现跟老师的态度有很大的关系。并不是说中文学校的老师有多凶，中文学校的老师也都非常的友善。中国老师和美国老师最大的区别，是思维方式的不同。

　　小秧练开了

“Sophie就是这样比较敏感的孩子，我小时候也这样。等她完全熟悉了，她自然会放松下来。”

VS

“这有什么可怕的啊!你为什么不敢一个人去呢?”

　　我在微博里写过，小秧刚到美国上学时，语言不通，不敢一个人去洗手间。她的班主任每次都不厌其烦地随机安排一个小女孩陪小秧去洗手间。小秧班上所有的女孩，都陪小秧去过洗手间。

　　我听了以后非常感动，觉得老师特别体贴，就特意去感谢老师。老师根本不以为意，说：“Sophie就是这样比较敏感的孩子，我小时候也这样。等她完全熟悉了，她自然会放松下来。”

　　老师说得对，小秧很快就不需要人陪伴了。

　　但是同样的情况，在中文学校，老师会很温和，很亲热地鼓励小秧大胆一点：“这有什么可怕的啊!你为什么不敢一个人去呢?”

　　老师说得也没错，小秧是个听话的小孩。她也会鼓足勇气按照老师说的去做。