2019年10月31日，教育部举办的新闻通气会上，教育部高等教育司司长吴岩再次表示：“现在有学生不对自己负责，不对家长负责，不对社会负责，他就应该付出自己应有的代价。要让一部分学生天天打游戏、天天睡大觉、谈恋爱这样的日子一去不复返。”

　　在美国，也有一套方法来对付一群不上课的”熊孩子”呢!这次的方法可是柔情攻势!

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　　使用测试

　　美国高校测试频繁，任务繁重，缺课的学生输不起，不如“亲自”上课。出勤最有效的替代手段是测试。

　　课程开始，老师会出一些小测验。因计算机和智能手机普及，我们老师一般让学生线上测试。学生做完标准化题目，系统自动批改完毕，整个过程只要五到十分钟。学生不但不能缺勤，迟到了都麻烦。这么做，老师鼓励了课前阅读，开展了测评，又自动完成了考勤，一举多得。

　　2

　　激发自觉

　　激发学生自觉、自愿、自主去学习，是教学的根本性任务，毕竟是师傅领进门修行靠个人，以后大家都得成为终身学习者的。

　　美国的艺术史课一位老师在课程大纲里写道：“这门课三个学分，学费2850美元，我们要上45次课，每次课市值63美元，按照每堂课50分钟计，每分钟1.26美元。我将尽我最大努力，让你每节课的63美元物有所值。如果因为我的原因课程取消，我会用电子方式增加补充材料，或通过网络来教。”

　　不用多说，这样一说，学生知道不来上课，是自己的损失，自然不会想歪门邪道来逃课。

　　3

　　认识学生

　　美国老师一般会在第一节课之前，就用带有照片的电子名册认学生名字，将脸和名字对上号。有的老师第二节课开始，就可以脱离花名册，叫出所有学生的名字。他们认为这是对学生的起码尊重。

　　4

　　点名软件

　　美国学校也点名的。

　　现在很多课程管理软件中带有点名(Roll Call)功能。由于系统中学生基本都有照片，点名时很难假冒。

　　另外，有些点名功能还带有固定座位表(seating chart)，老师可以选择在课程开始设置好，学生选择或被安排固定座位 (以后可更换)，这样老师更容易叫上学生的名字，也增加了逃课难度—— 人不在座位是空的。

　　5

　　转化规模

　　任课老师集体备课，教学内容和方法反复讨论之后，由不同老师分头去教。这样学校成本比较高，但是学习效果一般也会好得多。

　　这么一来，学生滥竽充数的情形会少很多。这种规模的转化，也包括小课和大课的相互穿插。

　　6

　　说明纪律

　　不知者不为罪。先不定出规则，后来再惩罚学生，第一不公平，第二也增加学生的逆反。

　　我们老师一般会在课程大纲中明确说明缺课或迟到早退对学习的影响。先小人后君子，在课程大纲中明确逃课的惩罚，双方都觉得有据可依。

　　不过，学生确实有时候有实际原因需要缺课，老师出于教学人性化考虑，一般会给予一次豁免的机会，或者在期末的时候，扣掉一次或几次缺勤的零分。这么一来，学生自己的借口也就少了。