文书的重要性，相信对任何一个想申请本科名校的高中生来说，都早已烂熟于心。而如何完成一套甚至仅仅是一篇漂亮的文书，却成为了每一位申请者的难题。接下来再来人小编将为你介绍一套最全面、专业的文书写作方法—KEIS方法论，帮你一举拿下女神校！

KEIS 方法论是什么？

KEIS体系全称为Know Every Important Selector。顾名思义，它是关于如何展现招生官需要在申请材料中明确看到的、能够使得你在众多申请者中脱颖而出的内容。在再来人导师辅导过的超过千余例的成功申请案例中，KEIS体系成功地帮助了往届学员解决了“文书到底体现什么内容”，以及“如何高效地表达这些内容”这两大困惑。而今天我们就从学术活力方面，为大家详细解读一下，KEIS方法论是如何帮助你发掘自身亮点，敲开女神校大门的！

学术活力Intellectual Vitality

招生官希望看到申请者在分数之外对知识本身的渴求、对思考的热爱、对外界的好奇心；巧妙地展现申请者在成长过程中思维发展的独特路径是本科申请的重要一环。

学术活力主要通过申请者在申请前的学术经历来体现，具体表现为你的简历和文书中学术相关的经历所体现出的人设是否合理和一致。

不同的活动之间会有一个内在的逻辑联系，它展现了学生的能力与眼界是如何发展的，而这个发展过程一定是个性化的，招生官会从这些个性化的材料中去评价你的潜力。因此，活动在简历中的列举和文书中的描述，都绝不仅仅是个数的堆积与细节的铺陈，更需要的，是学生是否在这些过程中有思考、有主动探索的行动、有抓住机会或利用资源。

一个误区：学术能力≠学术活力

有很多申请者会误以为上述的Intellectual Vitality是专指why major类的文书，便据此认为把自己的AP考试、夏校经历串起来写在文章中加以润色语言即可。可是小编不禁想问：你和所有考这（几）门AP和上同一个Summer School的同学相比，招生官为什么录你？

学术活动可以展现你的学术能力，但不一定能证明你有学术活力。学术能力是指学生在某一个学术领域里所掌握的学术技能，一般来说有论文成果、科研经历的学生都能够在一定程度上证明自己有一定的学术能力。

举个例子，我们有一个学员很喜欢生物，如果他只是参加了一些竞赛，或者是一些机构组织的比赛，并拿到了竞赛的某些奖项，就可以证明他有一定的学术能力；但是，这样的履历却并不能证明他对生物有极大的热情，是他主动学习、乐于进行这个学科的竞技，很可能他只是蹭一下热门比赛或者是团队组队凑人数。但是事实上，后来这个学生因为自己学校的实验资源不够，就去联系了某个大学生物所在学院的导师，并获得了在导师的实验室做实验的机会。他在这样的情况下，积累了一年的实操技能和经验。一年后他申请到JHU的夏校学习生物，在跟一群大学生一块学习的环境里仍然顶住压力取得了优异的成绩和推荐信。

在这样丰富、充满能动性的经历的背书下，他的文书既证明了他的学术能力，也很好的体现出他的学术活力。招生官便能从一堆学习AP生物和加入生物社、以及去到各类夏校的学生中看到他与众不同的地方：主动寻找学习机会，学习资源，为自己创造学习的条件。